Anonim

Zonder dit, zei het, loopt de regering het risico haar doelstellingen om economische groei te stimuleren via onderwijs en hightechindustrieën niet te halen, zoals vastgesteld in haar groeiplan.

“De regering heeft duidelijk gemaakt dat onderwijs en hightech-industrie van vitaal belang zijn voor haar plannen om economische groei te genereren. Zonder hoogopgeleide en goed geïnformeerde medewerkers is dat echter niet mogelijk ”, aldus Lord Willis, voorzitter van de Lords subcommissie voor hoger onderwijs in STEM-vakken. "Het is daarom van vitaal belang dat het hoger onderwijs in het VK een sterke STEM-sector heeft en in staat is om de afgestudeerden en postdoctorale hightechindustrieën te produceren die zij zullen eisen."

De commissie ontdekte dat veel studenten die STEM-graden beginnen, zelfs degenen met A-niveau wiskundekwalificaties, de wiskundevaardigheden missen die nodig zijn om hun studie te volgen, en dat een hoog niveau van rekenvaardigheid van toenemend belang is voor werkgevers, met name in hightechindustrieën.

n

"We waren verrast om te horen dat veel studenten wiskundelessen moeten krijgen als ze aan de universiteit beginnen, " zei Willis.

Een deel van de remedie is volgens de commissie dat wiskunde verplicht moet zijn voor alle studenten na 16 jaar.

Ze doen ook een beroep op universiteiten om de wiskundevereisten voor STEM-cursussen aan te scherpen en meer betrokken te raken bij het opstellen van het wiskundecurriculum.
Het rapport benadrukt de belangrijke rol die STEM-postdoctorale studenten spelen in economische groei door innovatie te stimuleren, onderzoek te doen en ondernemerschap te bieden.

Het zei ook dat de regering er niet in slaagt te verwoorden hoe zij postacademische STEM-voorzieningen zullen ondersteunen om hun groeiplannen te realiseren, studenten de voordelen van STEM-postdoctorale studie te verklaren of het begrip over de vraag naar STEM-postdoctorale studenten uit de industrie te verbeteren.

“De commissie identificeert een mogelijk samengesteld effect van de hervormingen van het hoger onderwijs op de postacademische voorziening die een drievoudige whammy oplevert vanwege hogere tarieven, een gebrek aan studiefinanciering en een afname van het aantal buitenlandse studenten, waardoor Britse universiteiten financiering verliezen die andere gebieden subsidieert en een verzwakking van de kwaliteit en het aantal aangeboden masteropleidingen ', aldus de commissie.

Het rapport roept op tot de oprichting van een deskundigengroep, inclusief substantiële betrokkenheid van de werkgever, om een ​​strategie te formuleren voor STEM-postacademisch onderwijs om de groeiplannen van de regering te ondersteunen.

Recente wijzigingen in de immigratieregels kwamen ook onder vuur van de commissie, die zei dat ze hebben geleid tot de perceptie dat het VK studenten niet verwelkomt.

"We maakten ons zorgen dat de aanscherping van de immigratiecontroles een bericht zou uitzenden dat het VK geen internationale studenten verwelkomt, " zei Willis. “Gecombineerd met de verhoging van het collegegeld, riskeert dit schade aan de financieringsbasis van universiteiten en het beperken van hun vermogen om STEM-cursussen van hogere kwaliteit aan te bieden. De regering moet maatregelen nemen om te zorgen dat internationale studenten hier niet worden uitgesteld. ”

Het rapport beveelt aan dat in de officiële immigratiestatistieken een onderscheid wordt gemaakt tussen universitaire studenten en andere immigranten, waarbij alleen deze laatste groep de netto migratie berekende. Dit zou een weerspiegeling zijn van het feit dat studenten vaak tijdelijk in het VK verblijven en de regering in staat stellen hun conflicterende beleid met elkaar te verzoenen om immigratie te verminderen en hoger onderwijs uit te breiden om economische groei te bevorderen.

Andere aanbevelingen in het rapport zijn onder meer:
De overheid moet samenwerken met belanghebbenden om STEM te definiëren door een verklaring van competenties en vaardigheden op te stellen die een afgestudeerde STEM zou moeten bezitten.

"De huidige definitie van STEM is te breed en verbergt het ware beeld van de staat van traditionele STEM-onderwerpen, zoals scheikunde en wiskunde, " zei het House of Lords.
Er moet één instantie worden aangesteld om realtime gegevensanalyse en commentaar te geven over waar STEM-tekorten bestaan, om zo nodig corrigerende maatregelen te nemen; en om de student te informeren of de cursussen die hij overweegt te studeren hem de vaardigheden zullen geven die werkgevers nodig hebben.
Hoewel door de regering wordt gezegd dat studenten de kern vormen van pogingen om de kwaliteit te verhogen, is de commissie bezorgd dat het Quality Assurance Agency (QAA) niet voldoende wegwijzers biedt voor studenten om STEM-cursussen van hoge kwaliteit te herkennen die werkgevers eisen.